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兒童康(kang)復專業主修課程

學(xue)前心理學(xue)、學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)、學(xue)前衛生學(xue)、聾兒(er)康復醫學(xue)基(ji)礎、聾兒(er)康復教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)法(fa)、康復聽力(li)學(xue)、現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術、實用(yong)語(yu)言(yan)治(zhi)療技術、語(yu)言(yan)訓練技能、聾兒(er)康復教(jiao)(jiao)育(yu)觀察與評價、教(jiao)(jiao)學(xue)實習等，以及各校的主要特色課程(cheng)和(he)實踐(jian)環(huan)節。

兒童康復專業學前心理學

兒童心(xin)理學是研究兒童心(xin)理發(fa)生、發(fa)展的(de)特點，及(ji)其規律的(de)發展(zhan)心理(li)學分支(zhi)。兒(er)童心理(li)學在兒(er)童成長、?兒童教育、兒童(tong)醫(yi)療衛生(sheng)、兒童文藝、兒童(tong)廣播電視等(deng)社會(hui)實踐(jian)領域中具有積極而重(zhong)要的(de)意義。解(jie)決兒童心(xin)(xin)理問題(ti)。它往(wang)往(wang)結合生(sheng)理、心(xin)(xin)理、社會三大因素來分析導致兒童心(xin)(xin)理障(zhang)(zhang)礙的原因，主要工作為激發(fa)學(xue)(xue)習興趣、端正學(xue)(xue)習態度、消除厭學(xue)(xue)逃學(xue)(xue)和學(xue)(xue)習障(zhang)(zhang)礙、協(xie)調同學(xue)(xue)關(guan)系和親子關(guan)系、學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃、青春期性心(xin)(xin)理教育、不(bu)良品(pin)行(xing)糾正與健全；性格塑造。

學前教(jiao)育(yu)學

培養(yang)學生系統掌握學前教(jiao)育的(de)基本理(li)論(lun)和專門知識(shi)，掌握現代學前教(jiao)育理(li)論(lun)和科(ke)學的(de)教(jiao)育方(fang)法與技(ji)術;熟悉(xi)學前教育(yu)的國(guo)內外(wai)研究的歷(li)史、現(xian)狀及發展趨勢;掌握(wo)一門外(wai)國語，具備較強(qiang)的科(ke)學研究能(neng)力(li);身心健康;具備在(zai)各種兒童(tong)教育機構、教育行政(zheng)與科(ke)研(yan)部(bu)(bu)門(men)、社會傳媒機構、師資培(pei)訓部(bu)(bu)門(men)等從(cong)事(shi)兒童教育、科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)、培(pei)訓、管理(li)、傳媒、康(kang)復(fu)訓練等工(gong)作的能(neng)力。

能獨立完成(cheng)黑板報和墻紙(zhi)的(de)構圖，并在完成(cheng)兒童畫時，能做到線條流(liu)暢，形象準確，色彩(cai)搭配(pei)合理，裝飾效果好。

康復聽力(li)學(xue)

培養適應社(she)會(hui)主義建設需要的，德、智(zhi)、體(ti)全面發(fa)展的，具(ju)備聽力(li)與言語康復專業(ye)(ye)態度(du)、專業(ye)(ye)知(zhi)識與專業(ye)(ye)能力(li)，能在各級醫療(liao)單位、康復機構、特殊教育機構從事聽力(li)障礙、言語障礙、語言障礙以(yi)及嗓(sang)音問題人群的診斷、治療(liao)、康復訓(xun)練、教育及研(yan)究工(gong)作的專業(ye)(ye)工(gong)作者。

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