暑期學習能力和成(cheng)績(ji)下滑可不是(shi)什么(me)少見的事情，如果孩子們進入(ru)暑假(jia)就放松學習心態，尤其是(shi)放棄閱(yue)讀，那么(me)暑期下滑是(shi)肯定的事。每(mei)當(dang)大家在進入(ru)暑假(jia)之前(qian)，都會(hui)提醒大家堅持閱(yue)讀，畢竟在充裕的暑假(jia)期間養成(cheng)閱(yue)讀習慣是(shi)很容易的事情。

希望同學們堅持閱(yue)(yue)讀習(xi)慣的(de)(de)原因之(zhi)(zhi)一就(jiu)是，在暑(shu)(shu)假(jia)期(qi)間(jian)堅持閱(yue)(yue)讀的(de)(de)孩子(zi)要比沒有養成閱(yue)(yue)讀習(xi)慣的(de)(de)孩子(zi)在學習(xi)過程中表(biao)現(xian)(xian)的(de)(de)更加優秀(xiu)。而且(qie)暑(shu)(shu)假(jia)期(qi)間(jian)堅持了閱(yue)(yue)讀，在新學期(qi)開始之(zhi)(zhi)后(hou)也不(bu)會出現(xian)(xian)大(da)幅度成績和(he)學習(xi)能力下降的(de)(de)情況，這就(jiu)是閱(yue)(yue)讀帶來的(de)(de)好處。

明明知道(dao)閱(yue)讀的(de)好(hao)處，但是(shi)如(ru)何幫助孩(hai)子主動去養(yang)成這(zhe)個好(hao)習慣呢？對于家長們來(lai)說，其實以身(shen)作則就能(neng)帶來(lai)很積極(ji)的(de)影響(xiang)(xiang)。不妨放下(xia)手機拿起書本試一下(xia)，由于孩(hai)子們的(de)模仿(fang)能(neng)力非常強(qiang)，家長們在家里的(de)行為習慣都會(hui)無形(xing)地(di)影響(xiang)(xiang)到孩(hai)子，你(ni)怎(zen)樣(yang)去閱(yue)讀，孩(hai)子也會(hui)模仿(fang)你(ni)的(de)行動去進行閱(yue)讀。

如(ru)果(guo)孩子不喜(xi)歡看書，那(nei)(nei)么(me)家長就讓從自己的(de)身上進行(xing)(xing)反思了，通常即使因為家長們在家里尤其是當著孩子的(de)面擺(bai)弄各種電(dian)子產(chan)品，手(shou)機、平板(ban)、電(dian)腦……那(nei)(nei)么(me)如(ru)何讓孩子心甘情愿地(di)去學習呢？如(ru)果(guo)家長們能夠和孩子一起(qi)拿起(qi)書本進行(xing)(xing)閱讀，那(nei)(nei)么(me)孩子收到的(de)潛移默化(hua)的(de)影響也是積極向上的(de)。

有時候閱(yue)讀(du)環境也是非(fei)常(chang)(chang)重要的，如果家(jia)里經常(chang)(chang)沉浸(jin)在嘈雜(za)中，孩(hai)子(zi)們也就無法(fa)靜下心來閱(yue)讀(du)各種書(shu)籍了。為了給孩(hai)子(zi)營造(zao)良好的閱(yue)讀(du)環境，家(jia)長們可以(yi)多帶孩(hai)子(zi)去圖(tu)書(shu)館看書(shu)或者(zhe)參加一些線下的閱(yue)讀(du)活動(dong)，孩(hai)子(zi)在這(zhe)樣的熏陶下很(hen)容易(yi)對書(shu)籍產生強烈的閱(yue)讀(du)興趣。

當然不(bu)管怎么說(shuo)，家里都是培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)閱讀(du)習慣的最佳(jia)場所，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)布(bu)置一(yi)間閱讀(du)室如何？為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)購買一(yi)個(ge)單(dan)獨的書(shu)柜，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)準備不(bu)用類型和風格的圖(tu)書(shu)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)家里隨時隨處都能找(zhao)到適合自己(ji)的書(shu)籍去閱讀(du)。有時候(hou)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們在(zai)家里玩累了(le)之后，安靜(jing)下來就可以從書(shu)架上挑選一(yi)本(ben)自己(ji)喜歡的書(shu)翻上幾頁。

還有一種(zhong)(zhong)很好的(de)(de)(de)鼓勵(li)(li)方(fang)(fang)式(shi)，在(zai)孩子(zi)(zi)閱讀(du)之后，家長(chang)們(men)不妨鼓勵(li)(li)孩子(zi)(zi)“說(shuo)來聽聽”，通過這種(zhong)(zhong)互(hu)動(dong)和(he)(he)溝(gou)通方(fang)(fang)式(shi)還能(neng)鍛(duan)煉孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)表述能(neng)力，孩子(zi)(zi)們(men)在(zai)談論(lun)自己(ji)閱讀(du)的(de)(de)(de)書(shu)籍(ji)時(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)回憶和(he)(he)鞏固，并且在(zai)表述的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)還會形成(cheng)自己(ji)對(dui)這本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)理(li)解，能(neng)夠輸入和(he)(he)輸出的(de)(de)(de)閱讀(du)方(fang)(fang)式(shi)才(cai)是(shi)(shi)(shi)有價值的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)嗎？

當然，小編知道有很多家長(chang)每(mei)天都(dou)會堅持給孩子講(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)，在孩子們成長(chang)的(de)(de)(de)不(bu)同階(jie)段(duan)講(jiang)(jiang)不(bu)同的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)。當家長(chang)們能夠做到每(mei)天為孩子講(jiang)(jiang)一個故(gu)事(shi)，那么孩子的(de)(de)(de)詞匯量和(he)理解(jie)能力都(dou)會得到潛移默化的(de)(de)(de)提升和(he)強化。講(jiang)(jiang)完故(gu)事(shi)之(zhi)后家長(chang)還(huan)可以(yi)觀察(cha)孩子的(de)(de)(de)反(fan)應，不(bu)斷(duan)增(zeng)加(jia)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)長(chang)度和(he)復雜程(cheng)度。

所以想要(yao)孩(hai)(hai)子(zi)能夠(gou)從小(xiao)培養(yang)良好(hao)(hao)的(de)閱(yue)(yue)讀習(xi)慣(guan)，家長在(zai)其(qi)中需(xu)要(yao)扮演一個重要(yao)的(de)角色，適當的(de)給孩(hai)(hai)子(zi)引(yin)導和教學(xue)可(ke)以更好(hao)(hao)的(de)引(yin)起孩(hai)(hai)子(zi)的(de)興趣，更好(hao)(hao)的(de)引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)進行閱(yue)(yue)讀，然后慢慢讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)養(yang)成習(xi)慣(guan)，最后培養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)閱(yue)(yue)讀習(xi)慣(guan)，希望上面的(de)方式放(fang)法能對(dui)大(da)家有用。

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