化學(xue)是學(xue)生初三才會接觸(chu)的科(ke)目，但是家長們會讓孩子從(cong)初一的時(shi)候就進行學(xue)習，如何學(xue)習才更加合理？邀(yao)請了專業的老如何對(dui)孩子進行指導，更多的是(shi)要掌握合理的方式。在初一(yi)就進行化(hua)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，真的合理(li)嗎？一(yi)上來就開了(le)(le)一(yi)堆新課(ke)，政(zheng)史地生還沒搞明白，就開始花費精力去學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)，那孩(hai)子到底(di)能顧好什么呢？拆東(dong)墻(qiang)補(bu)西(xi)墻(qiang)的行為是不建議的，就算(suan)孩(hai)子在初一(yi)勉(mian)強(qiang)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)化(hua)學(xue)(xue)(xue)，但是很多(duo)學(xue)(xue)(xue)校都是到初三才(cai)進行化(hua)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的，相(xiang)差很長(chang)時(shi)間才(cai)能學(xue)(xue)(xue)習(xi)的內容，我們(men)應該如(ru)何進行規劃呢？如(ru)果孩(hai)子的經(jing)歷比較充沛，那么可以先提(ti)前學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)下物理(li)的內容。

那么首(shou)先要(yao)我(wo)們了(le)解的(de)(de)(de)(de)就是(shi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，初中的(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)相(xiang)對是(shi)比(bi)較有優勢的(de)(de)(de)(de)，相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)課程內(nei)容學(xue)(xue)習也比(bi)較簡(jian)單，那么想要(yao)讓孩(hai)子在化(hua)(hua)學(xue)(xue)這科(ke)(ke)(ke)科(ke)(ke)(ke)目學(xue)(xue)習上占據優勢，就是(shi)要(yao)在合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)時間把握住機會(hui)。化(hua)(hua)學(xue)(xue)是(shi)一個新科(ke)(ke)(ke)目，同時對于(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習有很多意義，那么如何(he)兼顧自己的(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，如何(he)進行合(he)理的(de)(de)(de)(de)復習規劃呢？

化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習新的(de)(de)內容其(qi)實已經占據了(le)初三學(xue)(xue)(xue)習新知識的(de)(de)大部分，復習時間(jian)相對也是比較短的(de)(de)，那么(me)化學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習也就(jiu)要(yao)結合孩(hai)子的(de)(de)情況進(jin)(jin)行規劃，那么(me)在化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習上，我(wo)們應(ying)該用什么(me)樣(yang)的(de)(de)方法(fa)去進(jin)(jin)行合理的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習呢？我(wo)們的(de)(de)老師就(jiu)為(wei)大家進(jin)(jin)行全方位的(de)(de)指點。

很多孩子(zi)在化學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習上總是(shi)比(bi)較迷茫的(de)(de)(de)，有時(shi)候一不小心就變成了老師(shi)(shi)們口中的(de)(de)(de)差等生，其實(shi)在學(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)候，要(yao)盡(jin)快的(de)(de)(de)找(zhao)到老師(shi)(shi)課程中所講解的(de)(de)(de)知識點，這樣在短期的(de)(de)(de)時(shi)間內，學(xue)生們也(ye)可(ke)以更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)接受新(xin)知識，想要(yao)進步，就要(yao)找(zhao)到自己成績比(bi)較差的(de)(de)(de)原因，是(shi)自己常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)公式概念沒記(ji)清楚，還(huan)是(shi)解題(ti)方(fang)法沒辦法熟(shu)練的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)，合理的(de)(de)(de)分析，才會用(yong)(yong)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。

想要(yao)學好化學，必備的(de)(de)習(xi)題(ti)是不可少(shao)的(de)(de)，很(hen)多時(shi)候，學生們在(zai)學習(xi)了課(ke)(ke)本之(zhi)后(hou)，會做百(bai)分之(zhi)五十的(de)(de)題(ti)目就(jiu)是比(bi)較多的(de)(de)了，其(qi)實這都是政策的(de)(de)現(xian)象(xiang)，不過(guo)在(zai)研究了課(ke)(ke)本之(zhi)后(hou)不及時(shi)的(de)(de)進行(xing)鞏(gong)固，當過(guo)一段時(shi)間之(zhi)后(hou)，不會的(de)(de)題(ti)目就(jiu)會更多，所以(yi)看書是很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)，做題(ti)也(ye)是不可避免的(de)(de)，看完書就(jiu)要(yao)馬上的(de)(de)進行(xing)做題(ti)哦。

在化(hua)學(xue)課(ke)堂的(de)時候，學(xue)生(sheng)可(ke)以主動的(de)表(biao)達自(zi)己的(de)想法，我們(men)知道，現(xian)在的(de)教學(xue)模式更多的(de)是集體授(shou)課(ke)，其實我們(men)可(ke)以時刻(ke)的(de)進行(xing)準備(bei)和(he)搶答，學(xue)生(sheng)的(de)注意力相(xiang)對比較集中，聽課(ke)效(xiao)率也(ye)可(ke)以更高，那(nei)么孩子的(de)學(xue)習也(ye)會更加(jia)輕松(song)和(he)有趣(qu)了(le)。

通過以上的(de)(de)方(fang)式方(fang)法(fa)對化學(xue)(xue)有沒有一個(ge)新(xin)的(de)(de)了解了呢？其(qi)實化學(xue)(xue)本身是不難的(de)(de)，只(zhi)是每一個(ge)人的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式不同(tong)，可能你(ni)(ni)的(de)(de)方(fang)式對于化學(xue)(xue)來說并不有效，通過以上的(de)(de)方(fang)式可能會讓你(ni)(ni)對化學(xue)(xue)的(de)(de)理解和掌握有良好的(de)(de)作用效果，最后按(an)照(zhao)老師的(de)(de)要求進行學(xue)(xue)習(xi)是最快(kuai)進步的(de)(de)方(fang)法(fa)。

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