到了初中(zhong)，家長們會(hui)越來(lai)越關(guan)注孩子(zi)的學習(xi)成績(ji)，想要去(qu)到更好的高中(zhong)就讀，所(suo)以開始緊抓孩子(zi)學習(xi)孩子的(de)(de)成績(ji)好壞，智力因素非常少，大部分(fen)人的(de)(de)智商都處于(yu)差不多的(de)(de)水平，但是(shi)每個人養成的(de)(de)學習習慣卻(que)是(shi)不一樣(yang)的(de)(de)，所以(yi)家長的(de)(de)關注點，應該放到培(pei)養良好的(de)(de)學習習慣上，這(zhe)樣(yang)對于(yu)之后高中的(de)(de)學習也是(shi)非常有幫助(zhu)的(de)(de)。

有專注(zhu)的(de)(de)品質是非(fei)(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，孩子(zi)上課注(zhu)意力(li)不(bu)集(ji)中(zhong)(zhong)，做作業不(bu)集(ji)中(zhong)(zhong)，那么他(ta)的(de)(de)成績自然(ran)不(bu)會有太大的(de)(de)起(qi)色。人不(bu)可(ke)一(yi)心二用，這句話是非(fei)(fei)常(chang)(chang)有道理的(de)(de)，有時候完全投入的(de)(de)做一(yi)件事情還不(bu)一(yi)定能夠成功，更別說三心二意。所以小編覺(jue)得養成做事專注(zhu)的(de)(de)習(xi)慣(guan)非(fei)(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要(yao)(yao)，在日常(chang)(chang)的(de)(de)學習(xi)中(zhong)(zhong)就要(yao)(yao)讓孩子(zi)從(cong)始至終的(de)(de)完成事情，在學習(xi)時排除外(wai)部(bu)的(de)(de)干擾因素，提(ti)高自我控制能力(li)，這才是學習(xi)的(de)(de)前提(ti)。

其次是養成(cheng)(cheng)具有(you)執行力(li)的(de)(de)好(hao)習慣(guan)，當孩子需要(yao)(yao)去完(wan)成(cheng)(cheng)什么學(xue)(xue)習任務時(shi)，不(bu)要(yao)(yao)拖延，提高自(zi)己的(de)(de)行動能力(li)，讓孩子可以(yi)自(zi)覺地去完(wan)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習任務。比如孩子想要(yao)(yao)補習自(zi)己的(de)(de)物(wu)理課程(cheng)，就不(bu)要(yao)(yao)一(yi)拖再(zai)拖，等拖到中考時(shi)就晚了(le)。發(fa)現問題(ti)(ti)去解決問題(ti)(ti)也是執行力(li)中的(de)(de)一(yi)個部分，所以(yi)勵敦教(jiao)育覺得一(yi)定要(yao)(yao)提升孩子的(de)(de)執行力(li)，主(zhu)動去完(wan)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習任務。

最后是(shi)(shi)養(yang)成獨自(zi)自(zi)主的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，小編覺得(de)到(dao)(dao)了初中，學習(xi)不(bu)僅僅需要(yao)老師的(de)(de)督促，家長的(de)(de)監督，要(yao)讓(rang)孩子明白，學習(xi)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)事情，學習(xi)的(de)(de)好壞(huai)都需要(yao)孩子自(zi)己去承擔責任。獨立完成作業(ye)是(shi)(shi)開始(shi)培養(yang)孩子獨立自(zi)主能力的(de)(de)開始(shi)，在(zai)(zai)做作業(ye)時(shi)，不(bu)能夠孩子遇到(dao)(dao)不(bu)會(hui)的(de)(de)問題就問家長，家長給講解一道，這樣不(bu)僅浪費時(shi)間，還會(hui)讓(rang)孩子養(yang)成依賴家長的(de)(de)習(xi)慣(guan)。學習(xi)上(shang)(shang)的(de)(de)獨立可以從生活上(shang)(shang)的(de)(de)自(zi)主開始(shi)培養(yang)，也會(hui)在(zai)(zai)之(zhi)后的(de)(de)高中和大學生活帶(dai)來便利(li)。

中(zhong)考(kao)，是孩(hai)(hai)子(zi)懂事后(hou)影響自己(ji)未(wei)來的(de)(de)首個考(kao)驗，在此前，孩(hai)(hai)子(zi)能夠養成(cheng)的(de)(de)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)對(dui)于(yu)未(wei)來的(de)(de)學(xue)習(xi)會有很大的(de)(de)幫助，希望(wang)家長(chang)可以重視孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)養成(cheng)問題(ti)。同(tong)時(shi)勵敦教育(yu)也開設了(le)一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)、一(yi)(yi)(yi)對(dui)四和小班授課，讓孩(hai)(hai)子(zi)可以接受什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)學(xue)習(xi)是高效率的(de)(de)，什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)是需要培(pei)養的(de)(de)。

所以歸根到底，看孩子表面的成績結果不是最重要的，而是要剖析導致這個結果的原因是什么，從上面的文章我們也可以看出主要還是在孩子的學習習慣上面，都說習慣決定人生，不僅是在學習上，在生活中養成一個好的習慣，會對我們的生活有積極影響。

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