很(hen)多學生對(dui)于自己(ji)努力，但是(shi)成績得不到明顯提升的事(shi)實一(yi)直很(hen)費解。很(hen)多同(tong)樣問(wen)題(ti)的學生，但是(shi)通(tong)過了解以后，學大教育(yu)發現這些學員的學習方式還是(shi)有(you)很(hen)多有(you)問(wen)題(ti)的地(di)方，導致(zhi)自己(ji)的學習效率一(yi)直上不去，進步不是(shi)很(hen)明顯。趕(gan)緊看看你存在這些問(wen)題(ti)嗎。

成(cheng)績(ji)(ji)優秀的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)善于搭建知識(shi)框(kuang)架，而成(cheng)績(ji)(ji)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)習慣聚焦單個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)，成(cheng)都學(xue)大教(jiao)育發現就是(shi)這樣一(yi)個(ge)(ge)小小的(de)(de)(de)(de)區別，就能(neng)把兩個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)距離拉開(kai)的(de)(de)(de)(de)很大，一(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)人是(shi)注意到(dao)這個(ge)(ge)知識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)面，但是(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)是(shi)注意到(dao)這個(ge)(ge)知識(shi)點(dian)，通過這個(ge)(ge)知識(shi)點(dian)建立與其他的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，這樣的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)能(neng)夠(gou)讓自己更(geng)加深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理解知識(shi)。

成績優秀的(de)(de)同學(xue)注(zhu)重(zhong)(zhong)提升(sheng)單位時間(jian)內(nei)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率，成績一般的(de)(de)同學(xue)知(zhi)識注(zhu)重(zhong)(zhong)延長(chang)學(xue)習(xi)(xi)時間(jian)。這(zhe)(zhe)一點能夠幫助很多學(xue)員解釋自己(ji)很努(nu)力成績卻不(bu)能得(de)到很大的(de)(de)提升(sheng)，有的(de)(de)同學(xue)在(zai)復習(xi)(xi)的(de)(de)時候，善于甄別(bie)對自己(ji)有用的(de)(de)信息，并且(qie)將他(ta)們(men)歸類匯總，這(zhe)(zhe)樣在(zai)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)時候就有非常(chang)清晰(xi)的(de)(de)目標，在(zai)掌握一個知(zhi)識點以后(hou)，他(ta)們(men)不(bu)會再(zai)花費時間(jian)在(zai)這(zhe)(zhe)知(zhi)識點上，而(er)是挑(tiao)戰更高難度的(de)(de)題目。

很(hen)多同(tong)學之所以(yi)沒有成為優(you)秀并不(bu)是(shi)因(yin)為自(zi)(zi)己能(neng)力(li)不(bu)夠，往往在(zai)于方法(fa)沒有選擇正(zheng)確(que)，他們總覺得自(zi)(zi)己花了(le)多少時間在(zai)這(zhe)個件事上面就是(shi)努(nu)力(li)的(de)(de)表現，其實主要看的(de)(de)是(shi)做的(de)(de)這(zhe)些努(nu)力(li)給你帶來了(le)什么(me)，你收獲了(le)什么(me)，很(hen)多人(ren)都是(shi)沒有目標的(de)(de)努(nu)力(li)，這(zhe)樣的(de)(de)學習效率不(bu)僅費時間而(er)且效率也低，所以(yi)想要成為優(you)秀的(de)(de)人(ren)，就要把這(zhe)樣的(de)(de)意(yi)識(shi)糾正(zheng)過來，慢(man)(man)慢(man)(man)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)學習效率。

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