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? ? ? ?四(si)川科(ke)創技工學校(xiao)，首先確定(ding)了讀(du)(du)(du)書活動的(de)指導思想，在科(ke)創校(xiao)園內，大力引(yin)導和激勵(li)科(ke)創師生，多讀(du)(du)(du)書、愛讀(du)(du)(du)書、讀(du)(du)(du)好書的(de)習(xi)慣(guan)，使每位教師、學生成為，有(you)(you)人(ren)文(wen)情懷、有(you)(you)理想，有(you)(you)人(ren)生思辨的(de)實踐人(ren)才。

四川科創技工(gong)學校特別成立了，以(yi)(yi)校長(chang)為(wei)(wei)組長(chang)的(de)讀書(shu)活(huo)動(dong)領導小組，以(yi)(yi)“書(shu)香(xiang)飄校園(yuan)，閱讀助成長(chang)”，為(wei)(wei)活(huo)動(dong)名(ming)稱(cheng)，以(yi)(yi)共(gong)同閱讀、共(gong)同成長(chang)，分享快樂、分享幸福為(wei)(wei)活(huo)動(dong)主題，師(shi)生全員參與的(de)讀書(shu)活(huo)動(dong)。

? ? ? ?科創對于讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動的(de)開(kai)展，一直穩步實施(shi)，形式內容(rong)多樣(yang)，依(yi)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實際規定(ding)(ding)教師(shi)必(bi)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)目，《中國共(gong)產黨黨史(shi)》、《做個有福人》，學(xue)(xue)(xue)生必(bi)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)目《少年中國說》、《弟子(zi)(zi)規》，并編寫了(le)《四川科創技工學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨史(shi)、政論》學(xue)(xue)(xue)習(xi)資料，讓全校(xiao)(xiao)師(shi)生共(gong)同學(xue)(xue)(xue)習(xi)，為了(le)為確保閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)質量(liang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為在校(xiao)(xiao)教師(shi)安排定(ding)(ding)期(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，為在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)子(zi)(zi)安排早晚自習(xi)的(de)固定(ding)(ding)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間，并且積極在校(xiao)(xiao)內開(kai)展，誦讀(du)(du)(du)(du)、朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)、讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)分享、讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)沙龍等，多形式，多內容(rong)，的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動。

我們倡導科創全校師生，與書(shu)(shu)為(wei)伴(ban)，與書(shu)(shu)為(wei)友，共同營造書(shu)(shu)香校園，讓讀(du)書(shu)(shu)成為(wei)習慣，讓濃(nong)郁(yu)的(de)書(shu)(shu)香充盈校園。

? ? ? ?四川科創(chuang)技工學(xue)校(xiao)怎么(me)(me)樣(yang)？一(yi)直以來(lai)，科創(chuang)都秉(bing)承著“真正為(wei)了(le)每(mei)一(yi)個孩子的發展(zhan)”的治(zhi)學(xue)理念，立(li)足(zu)時代背景(jing)，以市場需求(qiu)為(wei)導向，深入分析未來(lai)社(she)會(hui)到底需要什么(me)(me)類型的人才，進行有(you)針對(dui)性的培養，力求(qiu)最(zui)大限(xian)度開(kai)發學(xue)生潛能，讓他們能在(zai)未來(lai)擁有(you)更(geng)多的選擇和底氣(qi)，努力辦一(yi)所讓孩子開(kai)心、家長放心、社(she)會(hui)稱(cheng)心的好學(xue)校(xiao)。

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