南充龍門幼師學校簡介

南充(chong)龍門幼師(shi)學校(xiao)在高(gao)坪(ping)區龍門(men)鎮，緊挨著(zhu)西濱嘉陵江，南(nan)邊緊靠南(nan)充(chong)(chong)(chong)東站，東靠南(nan)充(chong)(chong)(chong)高(gao)坪(ping)機(ji)場，地理條件很(hen)優(you)越，交通也十分方便(bian)。我校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)一所重點中等職業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，主(zhu)要就是(shi)(shi)培(pei)養全日制大專、中專學(xue)(xue)(xue)歷(li)的幼(you)兒以及小學(xue)(xue)(xue)教師。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)至今(jin)已經有(you)(you)84年的辦學(xue)(xue)(xue)歷(li)程了(le)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之前名字是(shi)(shi)南(nan)充(chong)(chong)(chong)成達(da)中學(xue)(xue)(xue)。在1977年經過(guo)人民政(zheng)府批準之后，還成立(li)了(le)師范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，后來(lai)就改(gai)名字為(wei)四川(chuan)省南(nan)充(chong)(chong)(chong)師范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，在2001年的時候，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就具有(you)(you)大專招生資格，已經是(shi)(shi)一所全日制大專學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。

學(xue)(xue)校(xiao)進(jin)行了(le)職(zhi)(zhi)校(xiao)聯合、培養與就業互動的教學(xue)(xue)模式，學(xue)(xue)校(xiao)現在有(you)一流的職(zhi)(zhi)業教育(yu)基礎，從而進(jin)一步發(fa)展職(zhi)(zhi)業教育(yu)。同時為進(jin)一步更(geng)改我(wo)市(shi)高(gao)等教育(yu)結構，達到學(xue)(xue)前(qian)教育(yu)各(ge)地(di)區人(ren)(ren)才(cai)培養的需求，我(wo)校(xiao)也在努力申(shen)辦幼兒師范(fan)專科學(xue)(xue)校(xiao)。在學(xue)(xue)校(xiao)成立以(yi)后，就會有(you)學(xue)(xue)前(qian)教育(yu)人(ren)(ren)才(cai)培訓(xun)基地(di)，在建設雙中心城市(shi)起著(zhu)橋(qiao)頭(tou)堡的作用(yong)。?

南充龍門幼師(shi)學(xue)校(xiao)指導課程

幼兒(er)英語(yu)教學:了解幼(you)兒(er)英語教(jiao)學(xue)的現(xian)狀，知道幼(you)兒(er)也是可以學(xue)習英語的，了解我國幼(you)兒(er)英語教(jiao)學(xue)法的目標(biao)。

幼兒園實習指導:了解實(shi)習過程與組織管理、教育(yu)實(shi)習的(de)目的(de)，從幼兒園實(shi)習入(ru)手，指(zhi)導(dao)學(xue)生在實(shi)際(ji)環(huan)境中(zhong)的(de)實(shi)踐(jian)家中(zhong)級保育(yu)員職業資格(ge)標準，突出能力的(de)培養與訓(xun)練。

幼兒園教育(yu)活動設計(ji)與指導:通過(guo)教(jiao)(jiao)育指導、課(ke)程(cheng)發(fa)展(zhan)(zhan)、教(jiao)(jiao)育活動設計(ji)及(ji)各(ge)領域分(fen)析，來(lai)讓學生了解(jie)幼兒(er)園的(de)(de)(de)情況，從(cong)而運用(yong)(yong)最實用(yong)(yong)的(de)(de)(de)知識。結合教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)，反應現代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢。根據幼兒(er)園課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)理論及(ji)案例，讓學生在實際操作中，跟上社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)趨(qu)(qu)勢，更好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育幼兒(er)。

幼兒園環(huan)境創設(she)與實踐:結合幼兒(er)生活習慣及興(xing)趣，利(li)用現有條件(jian)，激(ji)發幼兒(er)探(tan)索(suo)的能力，使教育性、情趣性和(he)操作性為(wei)一(yi)體，成為(wei)幼兒(er)展示自我的窗口，通(tong)過(guo)環境創設和(he)利(li)用，有效(xiao)促(cu)進(jin)幼兒(er)發展。

鍵(jian)(jian)盤:讓(rang)學(xue)生(sheng)通過鍵(jian)(jian)盤樂(le)器學(xue)習(xi)音(yin)(yin)樂(le)、從(cong)而了(le)解音(yin)(yin)樂(le)，進一步掌握(wo)鍵(jian)(jian)盤樂(le)器如何演奏，培養(yang)學(xue)生(sheng)在以后工(gong)作中實際運(yun)用的(de)能力，從(cong)邊(bian)彈邊(bian)唱、即興伴奏等技(ji)能上(shang)體(ti)現出來。最終獲得幼兒園教學(xue)工(gong)作所必需(xu)的(de)綜(zong)合應用能力。學(xue)校現在大力發(fa)展職業教育，堅持“以服務(wu)為宗(zong)旨，以就業為導向”的(de)職業教育辦學(xue)方針。

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