數控技術(shu)應用(yong)

?數(shu)控(kong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)用數(shu)字信息(xi)對機(ji)械(xie)加工和運(yun)動過程進(jin)行控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。它是(shi)集(ji)傳統的(de)(de)機(ji)械(xie)制(zhi)(zhi)造(zao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、計(ji)算(suan)(suan)機(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、傳感檢測技(ji)(ji)術(shu)(shu)、網(wang)絡(luo)通信技(ji)(ji)術(shu)(shu)、光機(ji)電(dian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)于一體(ti)的(de)(de)現(xian)代制(zhi)(zhi)造(zao)業基(ji)礎技(ji)(ji)術(shu)(shu)，具有高精度、高效率、柔(rou)性自(zi)動化等特點(dian)。目(mu)前它是(shi)采用計(ji)算(suan)(suan)機(ji)控(kong)制(zhi)(zhi)，預先編程然(ran)后利用控(kong)制(zhi)(zhi)程序實現(xian)對設備的(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)功(gong)能。由于計(ji)算(suan)(suan)機(ji)軟件的(de)(de)輔助功(gong)能替代了早期(qi)使(shi)(shi)用純硬件電(dian)路(lu)組成(cheng)的(de)(de)數(shu)控(kong)裝置，使(shi)(shi)得輸(shu)入數(shu)據的(de)(de)存儲、處理、判(pan)斷、運(yun)算(suan)(suan)等功(gong)能均由現(xian)場可編輯的(de)(de)軟件來(lai)完成(cheng)，這(zhe)樣極大的(de)(de)增強了機(ji)械(xie)制(zhi)(zhi)造(zao)的(de)(de)靈活(huo)性，提高設備的(de)(de)工作效率。

數控技術(shu)是(shi)制造業(ye)實現自動(dong)化(hua)(hua)、集(ji)成化(hua)(hua)的(de)基礎，是(shi)提(ti)高產品(pin)質(zhi)量、提(ti)高勞(lao)動(dong)生(sheng)產率(lv)必不可少的(de)物資手段。專(zhuan)家們預言“二十一世紀機械制造業(ye)是(shi)競(jing)爭(zheng)的(de)時代，其實質(zhi)是(shi)數控技術(shu)的(de)競(jing)爭(zheng)”。我校是(shi)數控專(zhuan)業(ye)技術(shu)人才培(pei)養的(de)搖籃，競(jing)爭(zheng)再激(ji)烈，數控人才也不會(hui)找不到工作(zuo)的(de)。

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航空服務(wu)

本專業(ye)(ye)培養有較強英語水(shui)平，有靈活的(de)協調(diao)(diao)和應(ying)變能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)熟練掌握民(min)(min)航(hang)服務理論和基本技(ji)(ji)能(neng)(neng)，適應(ying)民(min)(min)航(hang)企業(ye)(ye)發(fa)展需要，能(neng)(neng)從事國(guo)內外民(min)(min)航(hang)服務的(de)復(fu)合型(xing)、技(ji)(ji)能(neng)(neng)型(xing)、應(ying)用型(xing)高級航(hang)空人(ren)才。目前全美航(hang)空公司從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)超(chao)過70萬人(ren)，而我國(guo)的(de)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)不(bu)足(zu)20萬，有近50萬人(ren)的(de)缺(que)口。這個數字(zi)也(ye)許會根據(ju)行業(ye)(ye)的(de)發(fa)展和員(yuan)工配置(zhi)而有所調(diao)(diao)整(zheng)，但可以肯(ken)定的(de)是，在未來(lai)很長一段時(shi)間內，我國(guo)航(hang)空人(ren)才都將短缺(que)。

未(wei)來5年，中(zhong)國(guo)(guo)將(jiang)成為世界上最大(da)的航(hang)空(kong)(kong)行業增(zeng)(zeng)長(chang)國(guo)(guo)，或(huo)將(jiang)新建或(huo)改建機場(chang)(chang)140座(zuo)，其中(zhong)新建機場(chang)(chang)50座(zuo)，按照國(guo)(guo)際經(jing)濟組織(zhi)測算，每(mei)年將(jiang)增(zeng)(zeng)加就業崗位200萬個。由(you)于(yu)專(zhuan)業培養航(hang)空(kong)(kong)服務(wu)人(ren)才的院校不多，航(hang)空(kong)(kong)服務(wu)專(zhuan)業的畢業學生遠遠不能滿足航(hang)空(kong)(kong)市場(chang)(chang)所需，民航(hang)就業前景廣闊。

鐵路運輸管(guan)理

鐵(tie)(tie)路(lu)運(yun)輸(shu)業是一個獨(du)立的(de)、特殊的(de)物(wu)質(zhi)生(sheng)產部門，是發(fa)展(zhan)經(jing)濟、提高人民物(wu)質(zhi)集體化生(sheng)活水平的(de)重(zhong)要(yao)基礎設施。由于國民經(jing)濟的(de)發(fa)展(zhan)不斷推動著(zhu)鐵(tie)(tie)路(lu)運(yun)輸(shu)量的(de)增長，鐵(tie)(tie)路(lu)運(yun)輸(shu)在國民經(jing)濟的(de)發(fa)展(zhan)中(zhong)處于重(zhong)要(yao)的(de)地位(wei)，是能源、礦類(lei)等重(zhong)要(yao)物(wu)資的(de)重(zhong)要(yao)運(yun)輸(shu)方式(shi)。

但(dan)由于近幾(ji)年推進(jin)信息(xi)(xi)化建設,TMIS管(guan)理(li)信息(xi)(xi)系(xi)統、CTC調度集中、RFID客運(yun)(yun)專線列車跟蹤定位系(xi)統等的運(yun)(yun)用,使企業(ye)需要的不(bu)再是單一(yi)某(mou)個(ge)工種的技能人才,而是具(ju)備綜合技能的人才。如列車調度員不(bu)但(dan)應(ying)(ying)掌握傳統的行車組織知識,還應(ying)(ying)具(ju)備現代信息(xi)(xi)理(li)論知識與信息(xi)(xi)系(xi)統實際(ji)操作能力。所以鐵(tie)路(lu)運(yun)(yun)輸(shu)管(guan)理(li)的發展離(li)不(bu)開大(da)批量的高素質技能型人才。

幼兒教(jiao)師（學前教(jiao)育）

幼(you)兒(er)教(jiao)師是一(yi)種專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)，它(ta)是一(yi)種“要求教(jiao)師具備經(jing)過嚴(yan)格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識和專(zhuan)門(men)技(ji)能的(de)(de)(de)公共業(ye)(ye)(ye)務”。 更是一(yi)種實(shi)踐性很強的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)，需要具有(you)較強的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐能力，這種能力必須在(zai)具體的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)才能發展、完善。

加強學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)實踐(jian)工作，旨在通過觀摩、參與(yu)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，培養(yang)學(xue)(xue)生運用所學(xue)(xue)知識分析(xi)問(wen)題、解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)力，這既(ji)是培養(yang)合格幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)要環節，也是理(li)論聯系實際的(de)(de)(de)最(zui)好途徑。學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實踐(jian)工作主要通過課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)外(wai)訓練(lian)(lian)、幼(you)(you)兒(er)園實踐(jian)、技能(neng)訓練(lian)(lian)與(yu)競賽等途徑進行。隨著我國幼(you)(you)教(jiao)(jiao)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)迅(xun)速發展，對于幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)和管理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)需求驟(zou)增，幼(you)(you)兒(er)師(shi)范(fan)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生供不應求。盡管近年來全國各地一些院(yuan)校增建了學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)來培養(yang)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，仍然不能(neng)滿足(zu)整個社會的(de)(de)(de)需求。

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