學校介紹(shao)

??西昌鐵路技校地處聞名中外的成昆線中段涼山州首府——“月城”西昌市郊馬道鎮，學校創辦于1976年8月，現為成都鐵路分局管內僅有的兩所高完中之一。92年以前，學校在各方面都處在準備期。西昌鐵中處于貧困面大，貧困程度比較深的地區，但多年來教師隊伍一直穩定，不少教師無怨無悔地扎下了根，經過多年的努力，學校儲備了大批凝聚鐵中“師魂”的教師。

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　92—99年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)處于(yu)發(fa)展時(shi)期。學(xue)(xue)校(xiao)首先改善了教(jiao)師(shi)結構，從地方或到高校(xiao)選拔優秀教(jiao)師(shi)。這不但給(gei)學(xue)(xue)校(xiao)帶來(lai)了新穎的教(jiao)育(yu)觀念，又給(gei)學(xue)(xue)校(xiao)注入了新鮮血液。其(qi)次學(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)育(yu)質量和管理也大(da)幅度提(ti)高。學(xue)(xue)校(xiao)自(zi)94年(nian)(nian)起(qi)，連(lian)續八年(nian)(nian)獲得西昌市政府頒(ban)發(fa)的高考特等(deng)獎。95年(nian)(nian)通過四(si)川(chuan)省(sheng)高中辦學(xue)(xue)基本條件驗收(shou)。96年(nian)(nian)被路(lu)局(ju)命名為(wei)成都鐵(tie)路(lu)局(ju)“示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)”，99年(nian)(nian)被四(si)川(chuan)省(sheng)教(jiao)委命名為(wei)“省(sheng)校(xiao)風示(shi)范(fan)校(xiao)”，被涼山(shan)州(zhou)教(jiao)委認定為(wei)一類學(xue)(xue)校(xiao)。

教學(xue)特色

西(xi)昌鐵路技校現有教學樓兩幢(chuang)、實驗(yan)樓、綜(zong)合(he)樓各一幢(chuang)。黨政辦公(gong)室(shi)(shi)19間(jian)(jian)(jian)，普通教室(shi)(shi)27間(jian)(jian)(jian)，物(wu)理實驗(yan)室(shi)(shi)3間(jian)(jian)(jian)，化學實驗(yan)室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，生物(wu)實驗(yan)室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，電教室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，語(yu)音室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，階梯(ti)教室(shi)(shi)1間(jian)(jian)(jian)，微(wei)機室(shi)(shi)2間(jian)(jian)(jian)，圖(tu)書室(shi)(shi)3間(jian)(jian)(jian)，音樂室(shi)(shi)和美術室(shi)(shi)各1間(jian)(jian)(jian)，運動場地3個(ge)。

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學校榮譽

近年(nian)來(lai)，學校教師有(you)(you)1人次(ci)(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)國(guo)家級(ji)(ji)表彰(zhang)，有(you)(you)7人次(ci)(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)省級(ji)(ji)獎勵，46人次(ci)(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)市(shi)級(ji)(ji)表彰(zhang)。其(qi)中蔣永紅老師的“試述當(dang)代的教育育人”獲(huo)(huo)(huo)“現代教育理論與實踐論壇”征稿(gao)評比一等(deng)獎。學生獲(huo)(huo)(huo)省級(ji)(ji)表彰(zhang)2人次(ci)(ci)(ci)，31人次(ci)(ci)(ci)獲(huo)(huo)(huo)市(shi)級(ji)(ji)表彰(zhang)，其(qi)中唐濤(tao)同學在有(you)(you)2002年(nian)第十二屆全國(guo)初中物理競賽中獲(huo)(huo)(huo)省級(ji)(ji)一等(deng)獎,楊峰、趙岑同學在2003年(nian)全國(guo)初中化學競賽中分獲(huo)(huo)(huo)國(guo)家級(ji)(ji)一、二等(deng)獎。

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留學申(shen)請(qing)

在開展“兩全”教(jiao)育(yu)(yu)中，西(xi)昌鐵中加強了教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學科研的(de)(de)針對(dui)性，注重解決教(jiao)學中的(de)(de)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)，不使教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學滯留在低水平或經(jing)驗的(de)(de)層次上。學校(xiao)經(jing)過調研，集(ji)體講討論，達成了共(gong)識，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學科研關系(xi)到學校(xiao)的(de)(de)生死存(cun)亡，必須高度重視，全員參與。

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