王(wang)牌專業

學前教育專業

? 就(jiu)是針對學(xue)齡前(qian)6周歲以下的兒(er)童進行的運動、思維、感知等方(fang)面(mian)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。這一時期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對兒(er)童發展起著(zhu)重要(yao)的決定性作用(yong)。學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主要(yao)培(pei)養具備學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業知識能在托幼機構從事保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)和(he)研究工作的教(jiao)(jiao)(jiao)師，具有(you)扎實的學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)本(ben)理論、基(ji)礎知識、基(ji)本(ben)技(ji)能，在藝術方(fang)面(mian)學(xue)有(you)專長，并有(you)一定的民族藝術文化(hua)底蘊，適應性較強、富(fu)有(you)創新精神的高級技(ji)能型人才。

? 學前教(jiao)育是終身教(jiao)育的(de)(de)基礎階(jie)段。正確的(de)(de)學前教(jiao)育對(dui)兒(er)童(tong)的(de)(de)智力(li)和未來(lai)發展有很(hen)大的(de)(de)影響(xiang)，處于非(fei)常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)地位。目前，家長越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)(zhong)視(shi)學前教(jiao)育。自然，學前教(jiao)育中小伙伴的(de)(de)就業前景(jing)不會(hui)很(hen)差。一般(ban)來(lai)說，學前教(jiao)育專業的(de)(de)就業方向主要(yao)集中在兒(er)童(tong)身上。

學校優勢

瀘(lu)州(zhou)江南(nan)職(zhi)高(gao)深化辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)改革，建(jian)立有(you)中職(zhi)教(jiao)育模(mo)式(shi)、中高職(zhi)套讀模(mo)式(shi)和(he)校企聯合辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。多種辦學(xue)(xue)思路拓展(zhan)了(le)學(xue)(xue)校生(sheng)存和(he)發展(zhan)的(de)空間，為學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)廣闊的(de)舞臺。學(xue)(xue)校現有(you)在(zai)編教(jiao)職(zhi)工79人(ren)，外聘(pin)教(jiao)職(zhi)工26人(ren)。在(zai)編教(jiao)職(zhi)工中有(you)專任教(jiao)師(shi)(shi)74人(ren)；高級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)18人(ren)，中級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)30人(ren)；大(da)學(xue)(xue)本科(ke)(ke)52人(ren)，雙(shuang)師(shi)(shi)型教(jiao)師(shi)(shi)28人(ren)；省(sheng)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)1名，市級(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人(ren)8名、市級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)6名，區級(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人(ren)2名。現有(you)在(zai)校生(sheng)3853人(ren)。

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按(an)照(zhao)“學校圍繞(rao)市場(chang)轉(zhuan)、專業圍繞(rao)產業轉(zhuan)、人(ren)才培(pei)養(yang)圍繞(rao)社會(hui)需求轉(zhuan)”的思路，設置有(you)電子與(yu)信息技術、服裝制(zhi)作與(yu)生產管理、建(jian)筑工(gong)程施工(gong)、汽車(che)運用與(yu)維修(xiu)、學前教育等專業。為加(jia)強實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)作課教學，培(pei)養(yang)學生技能，學校投入(ru)四百余萬元修(xiu)建(jian)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓大(da)樓，投入(ru)五(wu)百余萬建(jian)設電動縫紉機室、汽車(che)維修(xiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作室、汽車(che)仿真電路實(shi)(shi)(shi)(shi)作室、語(yu)音室、多(duo)媒(mei)體室、計(ji)算機維修(xiu)室、建(jian)筑實(shi)(shi)(shi)(shi)作室等30余間實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)作場(chang)地；同時引(yin)進多(duo)家企業，建(jian)立前校后廠，為學生學習技術構建(jian)了(le)更加(jia)優質的平臺(tai)。

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“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育就(jiu)(jiu)(jiu)是就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)教育”。瀘州江南(nan)職(zhi)高十分重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)推(tui)薦安置工作，視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)命，確立了(le)“穩(wen)(wen)定(ding)現有就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)基(ji)地、拓展(zhan)長三(san)角就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)基(ji)地、提高就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)、加強(qiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)跟(gen)蹤服務”的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)戰略(lve)，建(jian)立了(le)穩(wen)(wen)定(ding)的實(shi)(shi)習(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)基(ji)地40余處，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習(xi)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)搭建(jian)了(le)優良的平(ping)臺，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率達100%，實(shi)(shi)現了(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、企業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”三(san)贏的格局。

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