近日，隨著高校(xiao)錄(lu)取工作的(de)(de)全面展開，成都新增的(de)(de)一所本(ben)科院校(xiao)——成都機電職業技術大學(xue)受到考生和家長(chang)的(de)(de)重視，負責招生咨詢工作的(de)(de)老師忙得不可開交。據介紹，該校(xiao)今年(nian)本(ben)科計劃招生2000人，共開設物(wu)流管(guan)理、大數據技術與(yu)應用、物(wu)聯網工(gong)程、智能制造工(gong)程等(deng)10余個熱門專(zhuan)業。

? 就全國而言，跟這所學(xue)校一樣升格的還有15所職(zhi)業學院。近(jin)日，經教(jiao)育部(bu)批準，全國首批15所職(zhi)業教育學校(xiao)更(geng)名(ming)，由“職(zhi)業學院(yuan)”正式升(sheng)級為“職(zhi)業大學”，轉變(bian)成(cheng)為本(ben)科(ke)層(ceng)次(ci)學校(xiao)，并從(cong)今年(nian)起，面向全國(guo)(guo)招收本(ben)科(ke)學生(sheng)。同(tong)時升(sheng)本(ben)后名(ming)稱(cheng)均保(bao)留(liu)了(le)(le)“職(zhi)業”二(er)字，這(zhe)在全國(guo)(guo)范圍內尚屬首次(ci)。面對這(zhe)批新大學，不少人感到(dao)疑惑，“職(zhi)業大學與高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)有什么(me)區別(bie)？”“這(zhe)跟(gen)普(pu)通本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)的區別(bie)在哪？”“改一下學校(xiao)名(ming)字就能(neng)(neng)提升(sheng)教學水平了(le)(le)嗎？”……帶(dai)著這(zhe)些疑問(wen)，記者進行了(le)(le)實地采(cai)訪。打(da)破學歷(li)“天(tian)花(hua)板”，吸引優秀生(sheng)源“我填報了(le)(le)這(zhe)所學校(xiao)的智能(neng)(neng)制造(zao)工程專業，這(zhe)是(shi)社(she)會急需、自(zi)己(ji)又(you)感興趣的專業，希望(wang)自(zi)己(ji)能(neng)(neng)努力(li)成(cheng)長為高(gao)層(ceng)次(ci)應用型人才。”

近日，在重慶機電(dian)職(zhi)業(ye)技術大(da)學(xue)校(xiao)園內，記者遇到前來(lai)參觀學(xue)校(xiao)的李平(ping)和他的父親。李平(ping)今年(nian)高考考了(le)460分，超(chao)出本科(ke)二本線25分，家(jia)人建議他不要(yao)考慮(lv)專業，盡可能報(bao)一所(suo)排名靠前(qian)一點的大學，但(dan)他卻(que)有自(zi)己(ji)的想法：自(zi)己(ji)學習(xi)成績一般，不過動手實踐能力強，對(dui)應(ying)用型技術很(hen)感興趣，填報(bao)志愿時(shi)首要(yao)考慮(lv)的是個(ge)人特長與(yu)將來的就業前(qian)景。幾經比較，他決定報(bao)考重慶(qing)機電(dian)職(zhi)業技術大學。

李平對(dui)記者說，如今，國家(jia)對(dui)職(zhi)業教育日益重(zhong)(zhong)視，各(ge)行各(ge)業對(dui)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求越(yue)來(lai)越(yue)緊迫，堅(jian)定了(le)自己(ji)成長為高技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)信心(xin)。“學校升格為大(da)學，也打消了(le)我和(he)家(jia)人(ren)對(dui)文憑的(de)顧慮。”重(zhong)(zhong)慶(qing)機電(dian)職(zhi)業技(ji)(ji)術大(da)學宣傳(chuan)部負(fu)責人(ren)楊鵬(peng)對(dui)記者表(biao)示，學校升本(ben)以后，很多考生和(he)家(jia)長都(dou)來(lai)了(le)解(jie)職(zhi)業本(ben)科專業信息，從咨詢(xun)量上看，整體增(zeng)加了(le)近五成。

據楊鵬介紹，近五年來，學校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)的就業(ye)率(lv)連續(xu)保持在98%以(yi)上。如(ru)(ru)今，學(xue)校升級為大(da)學(xue)，“對于(yu)職(zhi)業(ye)(ye)本科生(sheng)(sheng)來(lai)說，他們將(jiang)來(lai)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)質量(liang)應該會更好。”長期以(yi)來(lai)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育處于(yu)就(jiu)業(ye)(ye)與招生(sheng)(sheng)冰火兩重(zhong)天的(de)境地：一(yi)方面，高(gao)職(zhi)招生(sheng)(sheng)連(lian)年(nian)生(sheng)(sheng)源不足；另(ling)一(yi)方面，就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景(jing)卻非常(chang)火爆。認為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育出身(shen)的(de)孩子(zi)會低(di)人一(yi)等，學(xue)歷含金量(liang)不如(ru)(ru)本科，是導(dao)致(zhi)很多考生(sheng)(sheng)和家長不愿意報(bao)考高(gao)職(zhi)院(yuan)校的(de)一(yi)個重(zhong)要原(yuan)因，這也直接(jie)造成了高(gao)職(zhi)招生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)源質量(liang)相(xiang)對不高(gao)、數量(liang)相(xiang)對不足。

記者(zhe)采訪中了(le)解(jie)到，首批(pi)本科“職業(ye)(ye)大學(xue)”的誕生，刷新了(le)不少家長對高職院校的認識，也在一定(ding)程(cheng)度上(shang)打(da)消了(le)他們對孩子接受職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的顧慮。對于升格大學(xue)的第一年招生，重慶機電職業(ye)(ye)技(ji)術大學(xue)負責招生工作的老師充(chong)滿(man)信心，稱(cheng)打(da)破學(xue)歷“天(tian)花板”，能進(jin)一步提(ti)升職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)含金(jin)量，也有(you)助于引導(dao)更優(you)質的生源進(jin)入(ru)職教(jiao)領域。

小編總(zong)結：高職升格為大學已然是社會局勢，國家對高職的發展也越來越重視，高職注重技能的掌握，高速發展的中國，缺少大量的技術性人才，高職學校的畢業生也是最好找到工作的，現在家長們也很愿意孩子選擇職業學校就讀。國家政策下高職會越來越好，讀高職的人也會越來越多。

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